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觀新·新理念丨易方機器人——機器人與人工智能創新教育民族科教品牌

2018-06-05 11:28 千龍網

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初心:讓四、五線城市甚至山區的孩子都能享受做機器人的樂趣

主持人:

其實大眾都會覺得,如果說從學校畢業以后走向社會能夠找到一份自己喜歡的職業,會很幸福。而您好像是轉了一個彎,把機器人和教育相結合了,您是從什么時候有這個想法?

姚國才:

因為我愛機器人,看見孩子有機會接觸到機器人特別羨慕他們。還有一個事情是我曾給北京農民工子弟學校的孩子做過支教,給孩子教英語、語文、數學,這個過程中我看見這個學校的孩子相對北京城里的孩子在資源獲取方面少了很多。所以這個時候我特別想有沒有可能讓我老家的山區的小孩子有一天有機會能夠做出他們自己的機器人,有這樣的想法驅使,我就從學校出來,做了易方機器人這樣一家企業,我們的想法就是有一天把機器人教育從一線城市、二線城市搬到三線城市、四線城市、五線城市,讓全國更多的中小學生有機會享受做機器人的樂趣,而且從中找到自己人生的理想,找到人生的激情。

教學特色:可基于原材料去做發明創造

主持人:

讓自己童年一種硬件上的缺失和遺憾不要留在這一代孩子的身上。

姚國才:

我們在這個過程中,易方提出一個slogon是“給中國機器人創客教育一種全新的可能”。所以我們在盡力把我們專長的東西拿到行業里去發出我們的聲音。我們做了很多有代表性的事情,比如說用木板、PVC管這些簡易的材料做出創意機器人,這個過程中,我們看到在做這個事情使得我們教學理念、教學方法——“基于原材料去做發明創造”,不斷影響出來,而且使得學校以更低的成本讓學生做出更好的創意。另外我們為了讓學生系統地學習機器人,開發除了有這些課程,還開發了系列配套的專業教具,其中有一款教具叫e-Bot機器人,這款在前不久也獲得了日內瓦國際發明展的全球金獎。

教具:e-Bot機器人獲得日內瓦國際發明展的全球金獎

姚國才:

這就是獲得日內瓦國際金獎的那套教具。它是有兩個點上非常具有代表性,一個是整個功能上,二是教育屬性上。從功能上看,我們看到桌面上它有很多兄弟,這套教具可以變化多樣,可以變化出很多不同種類的機器人。像這個把體育元素融合進去的足球機器人,可以用來模擬踢足球,然后在桌面進行足球賽。它還可以變成籃球機器人,可以把球拋到空中投籃。跟體育結合,使得學生在里面會找到更強的競技性,更強的興趣。這個帶搬運手爪的機器人看起來有點像工業里應用的工業機器人,在工廠里能夠智能搬運,自動在工廠里做智能運動。它的作用就是讓學生通過這個平臺了解真正的工廠里的工業機器人是怎么工作的。

教育理念:堅持開源,堅持創新

姚國才:

我們當時市面上找了非常多的教具,做了很深的調研,但是一直沒有找到合適的。我們當時基于國際科研硬件的標準去重新定義、設計教具,讓學生在用我們教具學習的過程中,我們希望等他把教具放下的時候,他隨便去拿一個國際通用的別的控制器,都能夠玩得轉。所以我們這個教具,從技術上講,并沒有特別專業的一些人工智能技術,更多是在教育理念上我們堅持開源,堅持創新,使得學生基于我們的平臺學習之后他能夠成為一個創造者,而不是一個使用的熟練者。

培養體系:玩、學、賽、創,孩子成長無上限

主持人:

我們教學,是不是每個孩子來都是按照這個一步兩步三步怎么來走,具體怎么走?   

姚國才:

我們這里不是說要讓學生懂得,寫程序寫得比別人快,寫得比別人多,而是在這個過程中讓他懂得去觀察生活中到底存在哪些地方人類的需求沒有得到滿足,而且他能夠想用自己的高情商、高智商去解決問題,影響身邊人一起來實現這個問題的解決,最終做出一個有意義的事情。圍繞這個目標,我們設計了“玩、學、賽、創”四層次的培養體系。在“玩”的階段,孩子最大的天性就是喜歡玩,這個階段就讓孩子在沒有專業知識的基礎情況下,給他一個簡易的馬達、電池、簡單的搖控器,讓他在簡單的指導下進行大膽創造,讓他調動所有的感官,感受這些材料的硬度、粗糙度,感受這些材料切割時候的感覺,使他點燃心中的奇思妙想。學生做完一個作品會想,我如何能讓這個作品更加智能。這個時候學生就會帶著很強的目的去學習,在第二階段——“學”的階段,學生將會基于我們項目制的形式,系統地去逐步掌握人工智能的技術。等他學的基礎知識經過一段時間訓練掌握之后,第三階段就是“賽”,實踐出真知,在“學”的階段更多是掌握學習知識,而“賽”階段側重如何把知識內化成能力,使得學生在這個過程中真正實現學以致用,也真正能夠去基于問題解決問題。等學生更有能力了,就到“創”的階段,比如我們在北京四中的一門課叫《我的智能樂器公司》,這門課里剛上課的時候就把學生分成幾個組,每個組是四個學生,四個學生在第一節課里要選出他們的CEO、CTO,把主要關鍵的角色內部投票選舉出來,還要給公司想一個名稱,設計一個logo,想一個slogon。在這些都分配好以后,就定一個目標,在學期結束的時候,我們將會讓每個公司帶著自己制做好的創新產品上來路演。

姚國才:

竞技游戏竞猜盘口這個是看起來就像爬蟲一樣的仿生機器人,這個是前面有兩個像螳螂一樣的,這個是有六條腿的,仿生機器人系列,這個可以做出20多個形態,不同形態讓孩子了解機器人的不同領域。

主持人:

其實現在不光是已經接觸到機器人教育的這幫家長和孩子,我們在選擇教具也好,課程也好,甚至在網上搜教育機器人,來買的時候應該怎么甄別?

姚國才:

機器人教育本身是教育,也是跟機器人相關的教育,還是屬于教育的范疇。市面上很多公司先開發一套教具,以這套教具為中心,讓學生用這套教具做不同的項目。另一類以課程為中心,以我們對學生的培養目標開發出系列的課程。在課程過程中,我們課程中可能用到一些標準化的教具套材,自己也可能用簡易硬紙板之類的東西都可以,不會局限于某一個載體,而是可能不斷切換載體。我們這個體系里孩子是沒有封頂的,在“創”的階段,孩子哪怕讀到大學,我們這個體系也能給到他滿足。

未來規劃:把在一二線城市成功的教學模式、教學樣板覆蓋到全國

主持人:

以后我們易方團隊繼續往下發展,未來的三五年有沒有規劃?

姚國才:

我們還記得易方的初衷,要把我們在一二線城市成功的教學模式、教學樣板覆蓋到全國,往三四線城市不斷滲透,讓更多的孩子早日有機會上得起易方的課堂。在我們還沒有辦法使我們的東西覆蓋所有學校的時候,我們以這種講座的形式、公益行的形式讓更多孩子先接觸到。讓更多人在認知上知道機器人教育是怎么回事,讓他們知道并不是大家傳統認識中的把一套材料裝起來,而是很有意思,用低成本的材料就能夠入手,就是這不是靠錢堆出來的,而是靠創新堆出來的事情。

責任編輯:申東昀(QV0007)

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